教育部公布《中小学书法教育指导纲要与中小学开展书法教育的意见》

练字技巧
2019年
03/03
11:46
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原标题:(教育部公布《中小学书法教育指导纲要与中小学开展书法教育的意见》)        为贯彻《国度中长期教诲改革和生长设计纲领(2010-2020年)》,顺应新时期全面实行素质教诲的请求,继承与宏扬中华民族优异文明,我部构造专家研讨制定了《中小学书法教诲指点纲领》(以下简称《指点纲领》),经教诲部基本教诲课程课本专家事情委员会审议,现印发给你们,请于2013年春季最先实行。现将有关请求关照以下:


 


  1、加强书法教诲事情的指点和治理。处所各级教诲行政局部要遵照《教诲部关于中小学展开书法教诲的看法》(教基二〔2011〕4号)和本关照的请求,连系本地现实,制定切实可行的实行方案,力图区域性整体推动书法教诲。


  2、加强书法西席队伍建设。要逐渐构成以语文西席为主体、专兼职相连系的书法西席队伍。要加强书法西席的培训,构造西席研学《指点纲领》,控制其基本请求,进步西席的书法教诲教授教养专业才能。中小学语文西席应逐渐到达能兼教书法。师范院校要注重造就师范生的书法教诲才能。

  黉舍要充分施展本校优异书法西席的专长,指点和引领黉舍全部西席进步誊写程度,为整体进步黉舍书法教诲教授教养程度创设前提。要充分施展书法教诲学术整体的作用。黉舍能够约请书法家、书法教诲事情者、有书法专长的家长等作为兼职指点西席。


  3、供应必须的包管。黉舍图书馆要为书法教诲置备响应的碑本、挂图、书本、电子出版物等必须材料。有前提的黉舍可设置专用书法课堂。


  4、各级教研局部要把书法教诲归入教授教养研讨事情的局限。要装备专职或兼职书法教研员,研讨中小学书法教诲的教授教养纪律和评价方法,实时构造履历交换,指点黉舍和西席展开书法教授教养事情。


  5、加强督导评价。书法课开设状况要归入教诲督导的专项内容。教诲行政局部不构造、不勉励门生列入各种书法考级运动。


  6、要对书法教诲门生用书举办检察。责任教诲3至6年级《书法演习指点》、普通高中书法选修课课本须经教诲部核定通事后运用。责任教诲其他年级的书法教诲门生用书由省级教诲行政局部核定通事后运用。现有未经由检察的门生用书逐渐退出运用。

  附件:中小学书法教诲指点纲领

教诲部

2013年1月18日

附件

中小学书法教诲指点纲领



  汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文明珍宝,是人类文明的宝贵财富。书法教诲对造就门生的誊写才能、审美才能和文明质量具有重要作用。为推动中小学书法教诲,传承中华民族优异文明,特制定本纲领。


  一、基本理念

  中小学书法教诲以语文课程中识字和写字教授教养为基本内容,以进步汉字誊写才能为基本目标,以誊写实践为基本门路,适度融入书法审美和书法文明教诲。


  1、面向全部,让每个门生写好汉字。识字写字,是门生体系接收文明教诲的劈头,是毕生进修的基本。中小学书法教诲要让每个门生到达类型誊写汉字的基本请求。


  2、硬笔与羊毫兼修,有用与审美相辅。中小学书法教诲包孕硬笔誊写和羊毫誊写教授教养。书法教诲既要注重造就门生汉字誊写的有用才能,还要渗入美感教诲,生长门生的审美才能。


  3、遵照誊写类型,存眷特性体验。中小学书法教诲要让门生控制汉字誊写的基本类型和基本请求,还要存眷门生在书法演习和书法浏览中的体验、感悟和特性化显示。


  4、加强妙技练习,进步文明素养。中小学书法教诲要注重基本誊写妙技的造就,不断进步誊写程度。同时在教授教养运动中恰当举办书法文明教诲,使门生对汉字和书法的雄厚内在及文明代价有所相识,进步本身的文明素养。



  二、目标与内容


  (一)书法教诲整体目标与内容。

  1、进修和控制硬笔、羊毫誊写汉字的基本技法,进步誊写才能,养成优越的誊写习气。

  2、觉得汉字和书法的魅力,陶冶性情,进步审美才能和文明档次。

  3、引发酷爱汉字、进修书法的热忱,珍爱中华优异传统文明,加强文明自信与爱国情绪。



  (二)硬笔进修的目标与内容。

  1、控制执笔方法,誊写姿态正确,不急不躁,收视反听。进修正确的运笔方法,逐渐体味起笔、行笔、收笔的运笔觉得,逐渐觉得硬笔誊写中的力度、速率转变,逐渐体味铅笔、钢笔誊写的特性。养成“提笔就是练字时”的习气。晓得珍惜文具。

  2、小学低年级进修用铅笔写正楷字,控制汉字的基本笔划、经常使用的偏旁部首和基本的笔顺划定规矩;会借助习字格控制字的笔划和间架构造,誊写力图类型、正直、整洁,开端觉得汉字的形体美。小学中年级最先进修运用钢笔,能用钢笔熟练地誊写正楷字,做到平允、均匀,力图雅观,逐渐进步誊写速率。小学高年级,运用横线格举办成篇誊写演习时,力图行款整洁、雅观,有肯定速率;有兴致的门生能够实验用硬笔学写类型、通行的行楷字。初中阶段,学写类型、通行的行楷字。高中阶段,能够进修用硬笔誊写行书,力图雅观。


  (三)羊毫进修的目标与内容。

  小学3-4年级

  1、控制羊毫的执笔方法和正确的誊写姿态,相识笔、墨、纸、砚等经常使用誊写器具的基本知识,学会正确运用与护理。注重连结誊写情况的整洁。


  2、进修用羊毫摹仿楷书字帖,控制摹仿的基本方法。学会楷书基本笔划的写法,开端控制起笔、行笔、收笔的基本方法。注重运用习字格控制字的笔划和间架构造。


  3、最先打仗楷书模范碑本,取得开端的感性熟悉。实验集字演习。



  小学5-6年级

  1、继承用羊毫写楷书。对照熟练地控制羊毫运笔方法,能体味提按、力度、节拍等转变。借助习字格,较好地控制笔划之间、部件之间的地位干系,逐渐做到笔划类型,构造均匀,正直雅观。连结正确的誊写姿态和优越的誊写习气。


  2、实验摹仿楷书模范碑本,体味其誊写特性,逐渐进步摹仿才能。在摹仿或其他誊写运动中,养成先动脑再着手的习气。


  3、进修浏览书法作品。相识条幅、斗方、楹联等罕见的书法作品幅式。注意书法在社会生涯中的运用。经由历程浏览模范碑本,初识篆、隶、草、楷、行五种字体,相识字体的大抵演化历程,开端觉得分歧字体的美。


  4、有开端的书法运用熟悉,喜好在进修和生涯中运用本身的誊写妙技。


  初中阶段

  1、继承用羊毫摹仿楷书模范碑本,力图正确。有兴致的门生能够实验进修隶书、行书等其他字体,相识篆刻基本知识。

  2、相识一些最具代表性的书家和作品。进修从笔划、构造、章法和内在等方面浏览书法作品,开端觉得书法之美,实验与别人交换浏览的心得体味。

  3、愿意在班级、黉舍、社区运动及家庭生涯中主动运用本身的誊写妙技。


  高中阶段

  1、稳固进步责任教诲阶段书法进修效果,继承用羊毫摹仿模范碑本。

  2、连系语文、汗青、美术、艺术等相干学科的进修,熟悉中国书法的雄厚内在和文明代价,提拔文明教养。

  3、能够经由历程书法选修课深切进修,生长专长;可实验书法作品的创作。



  三、实行发起与请求


  (一)、教授教养发起与请求。

  1、公道支配书法教诲的教授教养时候。责任教诲阶段书法教诲以语文课为主,也可在其他学科课程、处所和校本课程中举办。个中,小学3-6年级每周支配1课时用于羊毫字进修。普通高中可开设书法选修课。


  2、注重造就门生的书法基本功。摹仿是书法进修的基本体式格局,摹仿历程包孕读帖、摹帖、临写、比对、调解等阶段。在临写的初始阶段,要充分施展习字格在读帖和临写历程当中的重要作用,指导门生视察范字的笔划、部件地位和比例干系。在摹仿的历程当中,养成读帖的习气,构成“意在笔先”的熟悉。门生用羊毫摹仿楷书模范碑本,力图正确。局部誊写程度较高的门生可实验较正确的背临。


  3、注重养成优越的誊写习气和立场。在书法教授教养历程当中,尤其是进修的初始阶段,西席要对门生的誊写立场、誊写姿态、誊写器具的运用和连结誊写情况整洁举办指点,严格请求。


  4、遵照书法进修循规蹈矩的纪律。小门生初学誊写起首学用铅笔,跟着岁数增进,逐渐进修运用钢笔和羊毫。书法教授教养要以誊写笔划为出发点,一样平常应从构造简朴的字到构造庞杂的字,从单字演习到篇章演习,从视察例字、描红、仿影、临帖到自力誊写。西席要科学、公道、体系地支配教授教养历程,使门生逐渐控制基本技法,不断进步誊写才能。硬笔誊写教授教养要贯串中小学书法教诲的全历程。


  5、强化誊写实践。要经由历程课堂演习、誊写功课和各学科书面功课等多种体式格局包管门生的誊写实践运动。各学科西席要注重对门生誊写实践的指点,对一样平常功课要有明白的誊写请求。勤奋把练字与运用有机连系起来,制止加重门生课业负担。


  6、明白书法教授教养中文字的运用请求。遵照《中华人民共和国国度通用语言文字法》有关规定,硬笔教授教养应运用类型汉字,羊毫临帖要以模范碑本为范本。


  7、施展西席的树模作用。各科西席都要在板书、功课修正和一样平常誊写中施展表率作用,成为门生仔细誊写的模范。


  8、首倡多样化的教授教养体式格局方法。书法教授教养可接纳誊写实践、功课展现、浏览评价、议论交换等情势,引发门生进修兴致,进步教授教养效力。勉励黉舍、西席、门生经由历程互联网猎取雄厚的书法教诲资本,加强交换,构建开放的收集书法教授教养平台,充分运用古代信息技术举办生动活泼的书法教授教养。


  9、注重课表里连系。要指导门生在生涯中学书法、用书法,主动展开书法教诲实践运动。经由历程社团运动、兴致小组、专题讲座、竞赛展览、艺术节、文明节等多种情势,创设书法进修情况和气氛。充分运用少年宫、美术馆、博物馆、名胜古迹等资本,拓展书法进修空间。有前提的区域、黉舍还可展开校际、区域和国际书法教诲交换运动。勉励门生在进修、生涯中运用书法进修效果,生长实践才能。



  (二)、评价发起。


  1、评价目标。中小学书法教诲评价要施展评价的生长性功能,旨在鼓励门生进修书法的兴致,养成优越的誊写习气,进步誊写程度和审美情味。


  2、评价重点。小学低、中年级的誊写评价,要注重对基本笔划、构造的正确控制;存眷仔细的誊写立场和优越誊写习气的养成。小学高年级还要存眷誊写的雅观与流畅。中学要存眷誊写演习的对峙和誊写程度的延续进步。


  3、评价体式格局与方法。中小学书法教诲评价应连系教授教养须要,天真接纳多种评价方法,能够接纳圈点法、讲明法、树模法和功课分析法,也能够接纳展现鼓励、深思总结和竖立生长纪录袋等方法。评价历程当中要综合接纳自评、他评、互评等体式格局。首倡在各学科测验中设置卷面分。

  中小学书法教诲不举办特地的测验,不展开书法品级测验。


  (三)、教授教养用书编写发起。

  1、中小学书法教授教养用书包孕门生用《书法演习指点》和西席用《书法教授教养指点》。教授教养用书的编写应当遵照《责任教诲语文课程标准(2011年版)》、高中语文、美术、艺术等相干课程标准和本纲领的有关请求,循规蹈矩地支配教授教养内容,设想教授教养运动,落实教授教养目标;要表现书法教诲的基本性、实践性、阶段性和类型性。


  2、责任教诲阶段《书法演习指点》应相符门生的身心生长特性,以誊写演习为主体,编入精要的誊写技法指点的内容,恰当融入书法审美和书法文明的内容。容量恰当,难易适度,注重引发门生的进修兴致,进步进修效力。


  小学低年级《书法演习指点》的编写,要参照《责任教诲语文课程标准(2011年版)》附录4“基本字表”,参考同学期语文教科书的识字、写字内容,以硬笔誊写的类型和誊写演习为主体,恰当编入精要的誊写姿态和誊写习气的指点内容。


  小学中、高年级《书法演习指点》的编写,以硬笔楷书、行楷和羊毫楷书为主体,注重誊写演习,恰当编入精要的誊写姿态、誊写习气、誊写技法的指点内容,恰当融入书法审美和书法文明的内容。


  初中《书法演习指点》的编写,以硬笔行楷字誊写演习和羊毫楷书模范碑本摹仿为主体,恰当编入精要的誊写技法指点内容,恰当融入书法审美和书法文明的内容。


  高中阶段能够遵照相干课程标准请求编写书法选修课本。


  3、西席用《书法教授教养指点》可分学段编写,在教授教养内容、教授教养方法、书法文明和书法浏览等方面为书法西席供应模范材料和方法指点。

附录

  附录1  汉字笔划称号


  附录2  汉字笔顺基本划定规矩

  为了轻易、流畅地誊写汉字,依据汉字构造特性、经常使用誊写对象、誊写姿态、誊写时的肢体行动及誊写笔程,人们从历代誊写履历中总结归结出了汉字笔顺基本划定规矩。该基本划定规矩适用于绝大局部汉字的誊写,有少数汉字的誊写笔顺不尽一致,西席能够天真控制。行书、草书的誊写笔顺转变较多,但也有纪律可循,教授教养中需连系模范碑本予以指点。



  附录3  摹仿范本引荐

  摹仿模范碑本是羊毫进修的重要内容和基本门路。据历代书法教诲的履历,引荐以下摹仿范本,供西席、门生从中挑选运用。西席也能够连系教授教养现实,自行引荐其他模范碑本作为摹仿范本。

  (一)楷书

  欧阳询《化度寺碑》《九成宫醴泉铭》

  褚遂良《雁塔圣教序》《大字阴符经》(传)

  颜真卿《多浮屠碑》《颜勤礼碑》

  柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》

  赵孟頫《三门记》《妙严寺记》

  (二)行书

  王羲之《兰亭序》(“神龙本”)

  颜真卿《祭侄文稿》

  苏轼《黄州寒食诗帖》

  赵孟頫《洛神赋》

  (三)隶书

  《乙瑛碑》

  《礼器碑》

  《史晨碑》

  《曹全碑》

  附录4  浏览作品引荐

  为便于西席指点门生初识篆、隶、草、楷、行五种字体,相识字体的大抵演化历程,相识最具代表性的书家和作品,进修浏览书法,特引荐以下作品,供西席依据教授教养须要选用。西席也能够依据教授教养现实自行引荐其他优异作品。附录3引荐的摹仿范本也属浏览作品。

  《泰山刻石》

  皇象《急就章》

  《石门颂》

  《西狭颂》

  《张迁碑》

  钟繇《宣示表》

  陆机《平复帖》

  王羲之《得示帖》

  王献之《中秋帖》

  王珣《伯远帖》

  《张猛龙碑》

  智永《真草千字文》

  《等慈寺碑》

  孙过庭《书谱》

  《灵飞经》

  张旭《古诗四帖》(传)

  怀素《自叙帖》

  黄庭坚《松风阁》

  米芾《蜀素帖》

  赵孟頫《道德经》

  王铎作品

  吴昌硕作品

  于右任作品

  鲁迅作品

  沈尹默作品

  郭沫若作品

  毛泽东作品

  林散之作品

  沙孟海作品

  启功作品





《教诲部关于中小学展开书法教诲的看法》

 

 

为贯彻《国度中长期教诲改革和生长设计纲领(2010-2020年)》精力,全面实行素质教诲,继承与宏扬中华民族优异文明,现对中小学展开书法教诲提出以下看法。
 


 


 

一、充分熟悉展开书法教诲的重要意义。

 

   书法是中华民族的文明珍宝,是人类文明的宝贵财富,是基本教诲的重要内容。经由历程书法教诲对中小门生举办誊写基本妙技的造就和书法艺术浏览,是传承中华民族优异文明,造就爱国情怀的重要门路;是进步门生汉字誊写才能,造就审美情味,陶冶情操,进步文明教养,增进全面生长的重要行动。
 

 

   以后,跟着信息技术的迅猛生长和电脑、手机的提高,人们的交换体式格局和进修体式格局都发生了极大的转变,中小门生的汉字誊写才能有所减弱,为继承与宏扬中华优异文明,进步国民素质,有必要在中小学加强书法教诲。


 

 

二、中小学书法教诲的整体请求。

 

1、开设书法课的请求。

 

中小黉舍重要经由历程有关课程及运动展开书法教诲。在责任教诲阶段语文课程中,要遵照课程标准请求展开书法教诲,个中三至六年级的语文课程中,每周支配一课时的书法课。在责任教诲阶段美术、艺术等课程中,要连系学科特性展开情势多样的书法教诲。普通高中在语文等响应课程中设置与书法有关的选修课程。中小黉舍还可在综合实践运动、处所课程、校本课程中展开书法教诲。


 

2、书法教授教养的请求。

 

   中小学书法教诲应本着打好妙技基本、对峙循规蹈矩、注重书法教养、进步文明素质的准绳。
 

 

   明白写字的基本请求。书法教诲应造就门生正确的写字姿态,养成优越的誊写习气;一至三年级偏重造就门生硬笔誊写才能,起首要能运用硬笔熟练地誊写正楷字,做到类型、正直、整洁;跟着年级升高,逐渐请求行款整洁,力图雅观,并学写类型、通行的行楷字,进步誊写速率。三年级最先,过渡到硬笔软笔兼学。
 

 

   明白运用羊毫誊写的基本请求。门生要用羊毫誊写楷书,摹仿名家书法;大抵相识书法汗青和汉字字体源流;从书法作品的内在、章法、构造、笔法等方面观赏历代重要书法家作品,造就开端的书法浏览才能,进步审美情味。

 

 

三、为落实书法教诲供应前提包管。

 

1、省级教诲行政局部要连系当区域中小黉舍书法教诲的现实状况,对书法教诲的课程支配、教授教养治理、西席任职前提及资本配置等举办设计,稳妥推动书法教诲。


 

2、处所各级教诲行政局部应有设计、有步骤地支配书法西席的造就和培训,逐渐进步西席书法教诲教授教养的才能和程度。
 

 

3、各级教研局部要把书法教诲归入教授教养研讨事情的局限,研讨中小学书法教诲的教授教养纪律和评价方法,支配教研职员指点黉舍和西席展开书法教授教养事情。
 

 

4、黉舍可依据须要,约请本地青少年校外运动中心、少年宫、文明艺术整体的书法专业职员依据中小学书法教授教养请求指点门生进修书法。勉励社会各界及个工资黉舍展开书法教诲运动供应支撑。黉舍全部西席应勤奋进步本身的誊写妙技和书法浏览程度。
 

 

5、书法教诲基本较好的区域和有前提开设书法课的区域,应争夺在往年秋季开设书法课。尚不具备前提的区域,要做好开课的设计和详细实行方案。
 

 

6、各地教诲行政局部要加强对书法教诲事情的指点和治理,教诲督导局部要把书法课开设状况归入教诲督导的专项内容。


原标题:教育部公布《中小学书法教育指导纲要与中小学开展书法教育的意见》
THE END
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